Encuentro Internacional de Infancia, Arquitectura,Educación e Inclusión

-
Los días 19 y 20 de enero de 2019 tuvo lugar en el Auditorio 400 del Museo Reina Sofía de Madrid el II Encuentro Internacional de Infancia, Arquitectura, Educación e Inclusión.

Organizado por la Escuela en Arquitectura educativa de la Universidad Autónoma de Madrid, el objetivo del encuentro fue intercambiar experiencias para conseguir espacios educativos inclusivos, pensados por y para todo tipo de públicos. Espacios que vayan más allá de las aulas, que traspasen sus paredes y permitan establecer relaciones sociales y entornos de aprendizaje ricos y diversos.

 La necesaria vinculación entre educación y naturaleza estuvo muy presente en el congreso contando con la participación de Carme Cols y Pitu Fernández, maestros jubilados que, desde hace años están ayudando a centros educativos a renaturalizar sus patios y ambientalizar sus espacios educativos.







Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Angélica Sátiro - Filosofía para niños y niñas - Proyecto Noria - Como despertar la creatividad

-
Imagen
Conocer a Angélica Sátiro y su trabajo es adentrarse en el mundo del pensamiento de forma lúdica y creativa y aproximarse a filosofar con las infancias de una forma mágica, divertida, profunda y muy respetuosa. El año pasado tuve la oportunidad de participar en uno de sus cursos y conocer un poco más su trabajo. El proyecto Noria , creado por ella y que viene desarrollando por diversas partes del mundo desde hace años, es un proyecto educativo y editorial que materializa el movimiento de filosofía lúdica y que forma parte del programa internacional de Filosofía para Niños creado por Matthew Lipman y Ann Margaret Sharp. El objetivo de este programa es que los niños y las niñas aprendan a pensar y a actuar considerando distintas perspectivas en comunidades de investigación. El proyecto se articula principalemente en base a: Serie de cuentos para pensar: en todas ellas los personajes descubren el mundo y a sí mismos y se plantean algunas cuestiones existenciales y filosóficas. ...
Leer más

Poemas de Naturaleza para niñas y niños - Gloria Fuertes y Nilda Zamataro

-
Imagen
La poesía es una herramienta con mucha potencialidad en educación infantil. Para las niñas y niños que se están iniciando en la lectoescritura es un método muy atractivo, por su belleza, su sonoridad y la fácil reproducción por su parte. Todos recordamos algunos de los poemas que aprendimos en la infancia y que nunca olvidamos. La literatura y, dentro de ella, la poesía han hecho y siguen haciendo numerosas referencias a la naturaleza, su cuidado y conservación. Uno de nuestros referentes es y será siempre Gloria Fuertes . Sus poemas llenos de delicadeza, divertidos, sencillos y directos harán siempre las delicias de niños y no tan niños. La maestra de las flores es uno de esos poemas mágicos que vinculan infancia y escuela. Fuente imagen: ilustración de Luisa Rivera para "Me crece la barba" Por su parte, Nilda Zamataro es una maestra y poeta argentina que muestra también una gran sensibilidad por todas las temáticas relacionadas con el medio ambiente. Os dejo ...
Leer más

Escuelas Bosques en el Reino Unido - Outdoor learning - Forest schools

-
Imagen
El modelo de escuelas bosques del Reino Unido, consolidado desde hace casi veinte años, tiene sus propias peculiaridades y es algo diferente a los modelos establecidos en otros países. Es importante destacar que, para llevar a cabo este tipo de educación, no es imprescindible contar con un bosque en las cercanías, basta con tener espacios abiertos y naturalizados en parte, donde podamos ir incorporando como docentes cada vez más elementos naturales. En estas escuelas bosques es habitual que se establezcan periodos de aprendizaje en el bosque que cumplen una serie de principios/requisitos establecidos por la Forest School Asociation , como son: La educación al aire libre según este modelo es un proceso a largo plazo con sesiones regulares al bosque, lejos de las tradicionales excursiones puntuales al medio natural.  Existe un proceso de planificación, observación, revisión y adaptación continuo y personalizado para cada centro y/o grupo de escolares. Se desarrolla siempre ...
Leer más